本科生张天龙在高水平期刊上发表SCI论文，刘汝涛、宋艺在APMCM亚太地区大学生数学建模竞赛中获特等奖，朱红春和江涛带队斩获全国大学生GIS应用大赛一等奖……近年来，遥感专业师生以不俗的实力不断刷新人们眼球。借教改新风，多措并举，既展现出靓丽光彩的“面子”，又积淀成丰厚皮实的“里子”，创建起再攀高峰、问鼎一流的平台：该专业在2014-2015年中国大学本科教育分专业排名全国第三，在2014年的山东省本科专业等级划分中被确定为A类专业。
总结、剖析其成功的经验，自然涉及外部环境、内部治理等外因、内因的方方面面。但在激烈的竞争大潮中，没有“两把刷子”，恐怕不仅无法顺势而为，乘势而上，还有可能偃旗熄鼓，甚至被淘汰出局。
遥感系的同仁们在学校、学院领导的支持下，戮力同心，采取了专业导师制度、科研反哺教学、企业参与实训等举措，“两把刷子”用得恰到好处，收到了事半功倍的效果。
专业导师制并不是遥感系的原创。但该系将专业导师制度不断完善并贯穿整个本科四年，以“有恒”的坚持，收水到渠成之妙。
遥感专业本科生的专业导师制度自2007年在遥感2005级本科生开始试行，期间不断调整和完善。目前，该制度包括大学一年级的专业班主任制、二三年级的专业导师负责制、四年级的毕业指导导师制三个环节。
一年级的专业班主任制是在新生入学初，为每一个班级配备1名专业教师担任班级的专业班主任，引导初入大学的学生建立正确的大学观、专业观，让学生尽快适应大学的学习，重点帮助学生解决大学是什么、如何进行大学学习、遥感专业的学习前途与专业研修方法等基本问题。
二三年级的专业导师负责制是在二年级初，将所有的本科生分配到每一个专业教师名下。分配原则是师生双向选择，由专业负责人统一调配。专业导师根据学生的学习情况和专业兴趣，结合自身的科研工作，为每个同学制定两年的专业学习计划和研究课题，支持同学参加各类专业竞赛和撰写论文。在三年级末，导师对每一个学生的专业学习效果进行综合考评。
四年级的毕业指导导师制是在专业导师制的基础上，基本保持原有的导师与学生对应关系，导师根据每一个学生的意向，在学生就业方向选择、就业应聘方法、考研等方面给予指导。
在整个过程中，专业导师积极引导、鼓励和指导本科生参加专业技能大赛。自2014年以来，遥感本科生参加了包括国家教指委和遥感专业协会组织的各级各类专业技能大赛，累计获各类奖项30余次。大赛提高了学生的专业实践能力，增强了学生专业学习兴趣，扩大了遥感专业在全国的影响与知名度。2014-2016年，遥感专业本科生有10名被保送、80余名考取北京大学、中科院遥感所、武汉大学、中国测绘科学研究院等国内重点科研机构研究生。
遥感系的另一把“刷子”是实行科研反哺教学、企业参与实训的培养模式。
遥感系专业教师承担了大量科研课题，科研增强了教师的专业实践水平，同时，通过实行的专业导师制，让本科生参与到教师科研项目中，撰写科研论文，大大提高了学生对专业理论的理解和认识水平。
实践证明，学生参与教师的科研项目，是一条理论与实践结合、促进学生成长的良好办法。2014年以来，遥感专业本科生参加了专业教师主持的国家自然科学基金、国家“863”项目、山东省自然科学基金、国家基础测绘项目、省部级重点实验室研究课题、企业委托专项研究课题等科研项目，取得了理想的实训效果。
在遥感专业的本科生实习实训教学中，遥感系广开门路，积极与生产企业联系，联合开展实习实训教学。自2014年以来，在实践教学中，邀请北京望神州科技有限公司、青岛风向标航空科技发展有限公司等国内相关企业技术人员进校进行摄影测量软件、无人机遥感影像数据采集与处理的技术培训，开展现场试验，极大地提升了实习实训的教学效果。
路遥知马力。作为本科教育分专业排名全国第三的专业，遥感系在责任中倍感压力。想在“双一流”建设中有所作为，仅有这“两把刷子”远远不够。如何认清形势，努力发展，不断探索和革新遥感本科专业的教育教学方法和人才培养模式，积聚更大的专业办学优势；如何把优势变为胜势，使遥感本科专业始终位于全国的前列，遥感系深知“路漫漫其修远”，遥感同仁“将上下而求索”。（记者：信永华 通讯员：朱红春）
